Kura Matura

Interaktivní Maturitní Testy

Domov Testy O Projektě

Český jazyk a literatura - Didaktický test

100 Minut

Začni

Výchozí text k úlohám 1–9
- Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (A), či nikoli (N).
  - A N
  - A N
  - A N
  - A N
  - místo fádní má být fascinující místo invence má být konvence místo standardní má být inovativní místo autenticita má být autobiografie
  - Souvětí obsahuje celkem pět vět, dvě z nich jsou hlavní. Souvětí obsahuje celkem čtyři věty, dvě z nich jsou hlavní. Souvětí obsahuje celkem pět vět, pouze jedna z nich je hlavní. Souvětí obsahuje celkem čtyři věty, pouze jedna z nich je hlavní.
  - publicistický text s prvky hodnotícími tvorbu Světlany Alexijevičové publicistický text mapující pozadí udělování Nobelovy ceny za literaturu odborný text s prvky analyzujícími důsledky ocenění Světlany Alexijevičové odborný text objasňující kritéria výběru kandidátů na Nobelovu cenu za literaturu
  - Tvar jejíchž je v textu užit správně, místo chybně užitého tvaru jehož do textu patří tvar jež. Tvar jejíchž je v textu užit správně, místo chybně užitého tvaru jehož do textu patří tvar jímž. Tvar jehož je v textu užit správně, místo chybně užitého tvaru jejíchž do textu patří tvar jejíž. Tvar jehož je v textu užit správně, místo chybně užitého tvaru jejíchž do textu patří tvar jejímž.
Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je zapsáno pravopisně správně (A), či nikoli (N):
- - A N
  - A N
  - A N
  - A N
Přiřaďte k jednotlivým textům možnost (A–F), která patří na vynechané místo (*****) v textu: (Každou možnost z nabídky A–F můžete přiřadit pouze jednou.)
,
***** je jeden z avantgardních uměleckých směrů první třetiny 20. století. Obdivuje moderní techniku, je spjat s teorií „osvobozených slov“.
UKÁZKA:
poledne ¾ flétny kňučení vzplanutí tůmp tůmp poplach praskot sténání pochod břinkot tlumoky pušky
***** je umělecký sloh rozvíjející se v 17. a 18. století. Převládá citová složka nad racionální, důraz je kladen na kontrasty a náboženskou tematiku.
UKÁZKA:
Co já? Co ty?
Bože svatý?
Já hřích, pych, lest,
tys sláva, čest.
***** je umělecký směr, který vznikl v 2. polovině 19. století. Zdůrazňuje smyslovost a snaží se zachytit prchavou náladu okamžiku.
UKÁZKA:
Ty české rybníky jsou stříbro slité,
žíhané temnem stínů pod oblaky
vloženy v luhy do zeleně syté,
jsou jako krajů mírné, tiché zraky
***** je umělecký směr konce 18. a první poloviny 19. století. Literární postavy revoltují proti společnosti, prožívají nenaplněnou lásku, časté jsou motivy noční přírodní scenérie.
UKÁZKA:
Temná noci! jasná noci!
obě k želu mne budíte.
Temná noc mne v hloubi tiskne
jasná noc mě vzhůru vábí ,
,(A)baroko,
,
,(B)renesance,
,
,(C)futurismus,
,
,(D)romantismus,
,
,(E)expresionismus,
,
,(F)impresionismus,
- - baroko renesance futurismus romantismus expresionismus impresionismus
  - baroko renesance futurismus romantismus expresionismus impresionismus
  - baroko renesance futurismus romantismus expresionismus impresionismus
  - baroko renesance futurismus romantismus expresionismus impresionismus
Seřaďte jednotlivé části textu za sebou tak, aby byla dodržena textová návaznost:

Ta způsobila, že oběť se pomoci bližních nedočkala. Princ Prospero se tomuto osudu chtěl vyhnout, a tak se s tisícem zdravých dvořanů uchýlil do jednoho ze svých opatství. Byla to nádherná budova, výtvor princova vlastního vkusu.
Jeho barva vždy ladila s dekorací a tapetami. Jeden z nich byl celý nachový – barvy temné krve. Uprostřed něj stály obrovské hodiny.

Ovíjela ji vysoká zeď, v níž byly železné brány. Když byli všichni uvnitř, roztavili závory. Nechtěli nikomu dopřát možnosti příchodu ani odchodu, dojde-li k záchvatům zoufalství venku nebo šílenství uvnitř. Přivezli si také hojné zásoby jídla a pití. Červená smrt dlouho řádila v kraji. Dosud nebylo moru tak strašného. Nejdříve přišly prudké bolesti, pak silné krvácení z pórů a rozklad. Nachové skvrny na těle, to byla morová znamení.
Za takovýchto opatření mohli vzdorovat nákaze. Vnější svět ať se stará o sebe. Bylo by bláznovstvím se soužit. Zatímco venku lidé umírali, princ uspořádal v opatství ples. Slavnost se konala v různě vyzdobených pokojích s okny z malovaného skla.
- - 1. (První) 2. 3. 4. 5. (Poslední)
  - 1. (První) 2. 3. 4. 5. (Poslední)
  - 1. (První) 2. 3. 4. 5. (Poslední)
  - 1. (První) 2. 3. 4. 5. (Poslední)
  - 1. (První) 2. 3. 4. 5. (Poslední)
- - Po vyčerpávajících mrazech, nastaly konečně slunečné dny, které lákaly k výletům do přírody. Mé obavy se každým dnem stupňovaly, výsledky mé práce byly, ale nakonec velmi uspokojivé. Pokud snížím množství sladkostí, které denně jím alespoň na polovinu, udělám něco pro své zdraví. Rodiče celý víkend usilovně přemýšleli, jak se nejsnáze vyhnout tomu, před čím je jejich sousedé důrazně varovali.
Výchozí text k úlohám 24-28
- - Starší muž s trhavými pohyby nebyl překvapen, že svou návštěvu kavárny před muži s nosítky neutajil. Alespoň jeden z mužů, kteří spolu v kavárně hovořili o fialové knize, získal od toho druhého informaci, o niž stál. Mladší muž pocítil strach, když ho starší muž s trhavými pohyby varoval před knihou, v níž byly neznámé znaky. Alespoň jeden z mužů, kteří spolu seděli u stolu, dal tomu druhému najevo, že je průběhem jejich schůzky zklamaný.
  - bloudím jako zmatený pes jež se lesknou ohyzdnou krásou co jsem viděl ta prokletá písmena rozežírá známé věci našeho světa
  - Nepřímá řeč se vyskytuje v obou těchto souvětích. Nepřímá řeč se nevyskytuje v žádném z těchto souvětí. Nepřímá řeč se vyskytuje pouze v souvětí z první části textu. Nepřímá řeč se vyskytuje pouze v souvětí ze třetí části textu.
  - Slovní spojení jsem od ní odešel má opačný význam, než má v textu slovní spojení jsem k ní přišel. Slovní spojení pověsil jsem na háček má opačný význam, než má v textu slovní spojení sundal jsem z háčku. Slovní spojení že se od nás vzdaluje má opačný význam, než má v textu slovní spojení že se k nám blíží. Slovní spojení z kavárny vyběhli má opačný význam, než má v textu slovní spojení do kavárny vběhli.
  - V místní knihovně jsem si v pondělí vypůjčila Nerudovy povídky. Na včerejší dobročinné akci jsme nečekaně potkali manžele Sýkorovi. O výměnném pobytu v zahraničí jsme nadšeně vyprávěli panu Krausovi. Na oslavu svých pětatřicátých narozenin jsem pozval i Markovy kolegyně.
Výchozí texty k úlohám 30-37

TEXT 1
,,
TEXT 2
,
- Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (A), či nikoli (N):
  - A N
  - A N
  - A N
  - A N
  - hrubý – drsný další – následující zejména – především přímo – bezprostředně
  - ač než nýbrž jednak
  - částka nestačí na pokrytí základních životních potřeb v posledních desetiletích počet extrémně chudých lidí chudobou se zabývá mnoho mezinárodních organizacích o závažných problémech přímo souvisejících s tímto tématem
Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda je pravdivé (A), či nikoli (N):
- - A N
  - A N
  - A N
  - A N
Výchozí texty k úlohám 42-46

TEXT 1
,,
TEXT 2
,
- - Vyskytuje se zde motiv výzvy i motiv změny. Vyskytuje se zde motiv studu i motiv výčitky. Vyskytuje se zde motiv výzvy i motiv předstírané lítosti. Vyskytuje se zde motiv studu i motiv zdánlivého odporu.
  - slunce májové zoufalá mračna neseš, můj domove z nás vyšel, z vojáků lidu
  - Pouze v jednom čtyřverší se vyskytuje rým střídavý. V každém z obou čtyřverší se vyskytuje rým střídavý. Pouze v jednom čtyřverší se vyskytuje rým obkročný. V každém z obou čtyřverší se vyskytuje rým obkročný.
  - Text zachycuje atmosféru zahájení Pražského povstání v roce 1945. Text zachycuje události v roce 1918, které předcházely vzniku Československa. Text popisuje přípravu atentátu na zastupujícího říšského protektora Heydricha v roce 1942. Text popisuje demonstrace českého lidu v roce 1938, které reagovaly na podpis mnichovské dohody.
Přiřaďte k jednotlivým větám odpovídající tvrzení (A–E): (Každou možnost z nabídky A–E můžete přiřadit pouze jednou.)
,
Na ten hrozný den stále nemůžu zapomenout.
Pochopit příčinu neúspěchu je pro mě velice podstatné.
Matčina schopnost vidět vše optimisticky mě občas rozčilovala. ,
,(A)Sloveso v infinitivu je ve větě podmětem.,
,
,(B)Sloveso v infinitivu je ve větě přívlastkem.,
,
,(C)Sloveso v infinitivu je ve větě předmětem.,
,
,(D)Sloveso v infinitivu je ve větě součástí přísudku.,
,
,(E)Sloveso v infinitivu je ve větě příslovečným určením.,
- - Sloveso v infinitivu je ve větě podmětem. Sloveso v infinitivu je ve větě přívlastkem. Sloveso v infinitivu je ve větě předmětem. Sloveso v infinitivu je ve větě součástí přísudku. Sloveso v infinitivu je ve větě příslovečným určením.
  - Sloveso v infinitivu je ve větě podmětem. Sloveso v infinitivu je ve větě přívlastkem. Sloveso v infinitivu je ve větě předmětem. Sloveso v infinitivu je ve větě součástí přísudku. Sloveso v infinitivu je ve větě příslovečným určením.
  - Sloveso v infinitivu je ve větě podmětem. Sloveso v infinitivu je ve větě přívlastkem. Sloveso v infinitivu je ve větě předmětem. Sloveso v infinitivu je ve větě součástí přísudku. Sloveso v infinitivu je ve větě příslovečným určením.
Výchozí text k úlohám 50-53
- - informace, že šifrované zprávy se používaly už za dob Julia Caesara informace, že na dnešní poměry je Caesarova šifra snadno rozluštitelná informace, že tajné zprávy šifrované strojem Enigma rozluštili britští vědci informace, že s nápadem napsat zprávu na oholenou hlavu otroka přišli staří Řekové
  - Sloveso splést je v textu užito ve významu nesprávně, chybně provést. Sloveso hrozit je v textu užito ve významu slibovat něco zlého, vyhrožovat. Sloveso nahradit je v textu užito ve významu dosadit místo něčeho, vyměnit. Sloveso zůstat je v textu užito ve významu uchovat se jako zbytek, pozůstatek.
  - definovat vztah mezi historií a kryptografií shrnout poznatky vědy zvané historie kryptografie definovat bezprostředně předcházející pojem kryptografie shrnout bezprostředně předcházející poznatky o kryptografii